吳下阿蒙出自孫權勸學其原文是，吳下阿蒙出自孫權勸學其原句是
成語吳下阿蒙出自《孫權勸學》，其原句是：與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”成語吳下阿蒙泛指缺乏學識才乾的人，比喻人學識尚淺。《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。此...
成語吳下阿蒙的原句，吳下阿蒙出自孫權勸學其原句是
成語吳下阿蒙出自《孫權勸學》，其原句是：與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”意思是：和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現在的才幹和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”成語吳下阿蒙泛指缺乏學識才乾的人，比喻人學...
《孫權勸學》屬於什麼體裁
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，此文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，那麼《孫權勸學》屬於什麼體裁呢？1、《孫權勸學》是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。2、此文既記...
師曠勸學和孫權勸學的異同點，師曠勸學和孫權勸學的異同
《師曠勸學》和《孫權勸學》兩者的主題相同，都主張學習的重要性，強調學習不怕晚;但是兩篇文章中的勸學者地位不同，《師曠勸學》是臣勸君，《孫權勸學》是君勸臣;兩者的勸學語氣不同，《師曠勸學》是臣子委婉勸告君主;後者則...
孫權勸學主旨是什麼，孫權勸學主旨歸納
《孫權勸學》的主旨：開卷有益，強調學習的重要性。全文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，而後大有長進的故事。作者以呂蒙的事蹟告訴人們，只要肯學習就會有進步;同時也主張不要用靜止的觀點看待他人，要用發展的觀點看別人。...
勸學全文注音版，《勸學》全文有注音
qīng，qǔzhīyúlán，érqīngyúlán;bīng，shuǐwéizhī，érhányúshuǐ。mùzhízhōngshéng，róuyǐwéilún，qíqūzhōngguī。suīyǒugǎobào，bùfùtǐngzhě，róushǐzhīrányě。gùmùshòushéngzézhí，j...
孫權勸學中的三人的性格特點是什麼，孫權勸學中的人物特點
孫權：對部下嚴格要求，由己及人，知人善任，善勸；呂蒙：知錯就改，精明能幹，善於學習；魯肅：敬才、愛才，忠國長者。《孫權勸學》作者簡介《孫權勸學》選自《資治通鑑》，這是一部編年體通史，作者是司馬光，是我國宋朝著名的政治家。司馬光，字...
勸學賞析，高中課文勸學原文及翻譯註釋
原文君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學...
《孫權勸學》的啟示是什麼
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，那麼《孫權勸學》的啟示是什麼呢？1、通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。我們不要以一成不變的態度看待...
孫權勸學的寫作背景是什麼，孫權勸學的歷史背景
《孫權勸學》的歷史背景：三國時期，孫權的重要謀臣周瑜病逝，魯肅代替了周瑜的位置，呂蒙則是孫權身邊的大將。在劉備取得宜州後，天下形成了魏、蜀、吳三方鼎峙的局面。孫權為了加強國力，就勸說呂蒙去多讀經典、多學習。《孫權...
勸學唐孟郊注音，勸學唐孟郊注音
擊石乃有火，不擊元無煙。jīshínǎiyǒuhuǒ，bùjīyuánwúyān。人學始知道，不學非自然。rénxuéshǐzhīdào，bùxuéfēizìrán。萬事須己運，他得非我賢。wànshìxūjǐyùn，tādéfēiwǒxián。青春須早為，豈能長...
師曠勸學的譯文，師曠勸學譯文
晉平公問師曠：“我的年齡已經七十了，想學習，害怕已經晚了!”師曠說：“為何不點上蠟燭?”晉平公說：“哪有臣子戲耍君主的呢?”師曠說：“盲臣怎敢戲弄君主啊!我聽說：‘少年時好學，像日出之陽;壯年時好學，像正午陽光;老年時好學，像...
《勸學》原文是什麼
《荀子》是戰國後期儒家學派最重要的著作。荀子（約前313～前238），名況，戰國後期趙國人，時人尊稱為荀卿，漢時避漢宣帝劉詢諱稱為孫卿。那麼《勸學》原文是什麼呢？1、原文：君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水...
孫權勸學中孫權的人物特點，孫權勸學中孫權的性格
《孫權勸學》中孫權是一個關心部下、足智多謀、善勸的人，呂蒙是一個知錯就改、勤奮聰明、善學的人，魯肅是一個愛才惜才、忠厚坦誠的人。《孫權勸學》的故事吳國大將呂蒙，驍勇善戰，但沒有文化。孫權對呂蒙說：“你現在當權掌...
孫權勸學的原因，孫權勸學原因
原因：卿今當塗掌事,不可不學，意思是你現在已經掌管政事，不可以不讀書。《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。此文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故...
孫權勸學主要採用了什麼樣的描寫方法，孫權勸學主要採用了什麼描寫方法
孫權勸學主要採用了對話，側面描寫。本文主要寫孫權的善於勸學和呂蒙的驚人長進。採用對話的方式來刻畫人物形象的。通過魯肅對呂蒙的“議論”來表現呂蒙的驚人長進。採用了側面描寫的手法來證明。此文既記敘了呂蒙在孫...
《孫權勸學》表達了什麼情感
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。那麼網友們知道《孫權勸學》表達了什麼情感嗎？1、此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、...
師曠論學講了什麼，師曠勸學講了什麼道理
《師曠勸學》這篇古文告訴我們學習不怕晚的道理，只要肯學、勤學，即使年紀再老，依舊能夠學有所得。有志不在年高，年紀的高低並不是學習的門檻，態度才是關鍵，只要勤奮好學就能學有所成。《師曠勸學》晉平公問於師曠曰：“吾年七...
勸學用的論證方法，勸學用了哪些論證方法
《勸學》用了比喻論證，以“青，取之於藍，而青於藍”來比喻學生和師長之間的繼承關係，學生若努力學習，一日可能超過師長;《勸學》還用了對比論證，以“蚓無爪牙之利，筋骨之強”卻能夠“上食埃土，下飲黃泉”與“蟹六跪而二螯”卻...
《勸學》名家點評有哪些
《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子創作的一篇論說文，是《荀子》一書的首篇。那麼《勸學》名家點評有哪些呢？感興趣的網友們，下面一起來了解一下吧。1、遊國恩等《中國文學史》：《勸學》篇比喻層出不窮，前半篇幾乎全用...
出自《孫權勸學》的成語有哪些
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加，那麼出自《孫權勸學》的成語有哪些？1、吳下阿蒙。吳下：現江蘇長江以南；阿蒙：指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學識尚淺。2、士...
《孫權勸學》人物性格特點是什麼
《孫權勸學》選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文。下面一起來看看《孫權勸學》人物性格特點是什麼。1、《孫權勸學》主要人物有：孫權、呂蒙和魯肅。2、孫權性格特點：關心部下、足智多謀、是一...
師曠勸學的故事是什麼，師曠勸學的故事
師曠勸學的故事如下：晉平公認為自己年逾古稀，想學習也已經晚了;而師曠卻勸告晉平公，那在晚上點起蠟燭就可以了;晉平公認為師曠在戲弄他，但是師曠解釋道，少年人讀書就像是日出的太陽一樣，壯年人讀書就像是日中的太陽，而老年人...
以為在孫權勸學中的意思，孫權勸學中以為的意思
《孫權勸學》中以為的意思是認為。此文選自《資治通鑑》，是北宋史學家、政治家司馬光創作的一篇記敘文，文題為後人所加。此文既記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也讚揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，並告...
孫權勸學有哪些人物，孫權勸學中的人物形象
《孫權勸學》的人物形象：1、孫權——善於勸學，關心、親近部下，又不失為主人身份；2、呂蒙——知錯能改，善於學習，積極上進；3、魯肅——從側面說明呂蒙才略的驚人長進。《孫權勸學》一文最重要的就是孫權、呂蒙、魯肅這三個人...