《别了语文课》作者是谁
《别了语文课》作者是通过一开始的厌恶，到后来的喜欢，再到依依不舍，通过这些表达了作者对祖国的爱国之情和对国语的无限眷恋。那么《别了语文课》作者是谁呢？1、《别了语文课》是1983年四川少年儿童出版社出版的图书，作者...
语文课程的性质和特点，语文课程的性质
语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。首先语文是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具；但又不仅仅是工具和载体，其本身就是人类文明和世界文化的组成部分。这种工具性和人文性统一的提法更准确、更...
文协名词解释现代文学史，文协名词解释
文协是文艺家协会简称，包含全球作家、诗人以及书法、美术、摄影、戏剧、音乐、影视、收藏、鉴赏等艺术家或相关团体。中国文协发展十分迅速，21世纪初拥有各界会员数万人（包括各国分会会员和团体会员成员），分布世界数十个国...
桂花雨课文解析，桂花雨课文
桂花雨课文原文：中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰.......但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树...
弟子规全文及解释意思，弟子规全文及解释
全文弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。事虽小，勿擅为。苟擅为，子道亏。...
珍珠鸟课文全解，珍珠鸟课文解析
《珍珠鸟》是一篇叙事抒情的散文。全文笔调轻松活泼，情感浓烈，按照时间顺序记叙了“我”和珍珠鸟一家三口由疏远到亲近的情感变化过程，刻画了一只憨直、顽皮的珍珠鸟的形象，表达了作者对珍珠鸟的喜爱与赞美之情，表现了作者...
琥珀课文的解析，琥珀课文解析
《琥珀》这篇课文介绍了琥珀的生成过程。作为一篇科普小品，《琥珀》一文采用了充满想象的童话笔调来讲述一个琥珀的前世今生，让遥远的科学故事更加亲近生活，降低了文章的阅读门槛，同时也提升了读者的阅读兴趣。《琥珀》的...
白鹭这篇课文的讲解，白鹭课文讲解
《白鹭》这篇课文描绘了白鹭的外形美与姿态美，赞扬了白鹭的美丽与悠然姿态；同时诗人也借孤独而优美的白鹭来隐晦地表达自己的政治追求；全文的笔触细腻，语言优雅，流露出诗人对白鹭的喜爱与赞美之情。《白鹭》课文的原文白鹭...
社会行动课程模式的名词解释是撒，社会行动课程模式名词解释
社会行动课程模式名词解释：社会行动模式西方社区工作中的一种常见模式。它主要是针对社会不公平、不平等与剥削现象，社区工作者动员、组织社区居民，采取集体行动，以从下而上的形式，求得公正解决问题。该模式的工作对象通常...
不懂就要问课文全解，不懂就要问课文解析
《不懂就要问》这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书的故事。孙中山遇到不懂的问题时，不像其他同学一样不求甚解，而是宁愿挨打也要提问。全文表现出孙中山强烈的求知欲望及其不懂就问的学习态度，赞扬了孙中山勤学好问的...
词语解释及怎么造句，词语解释及造句
词语解释及造句惊心动魄：形容非常惊险、紧张，使人感动深，震动大。造句：那个惊心动魄的场面令全场观众为之一震。沾衣：本课指水沾在衣服上。担任：担当某种职务或工作。造句：哥哥在建筑队担任队长。峡谷：河流经过的深而狭窄的山...
东夷文化名词解释，东夷名词解释
东夷有三种解释：1、本义：指东方之人。即我囯古代汉人对东部各民族的统称，如今多分布在今安徽省、山东省、江苏省一带；2、指汉族以外的各族；3、指我国东方日本、朝鲜等国家。东夷又被称为夷方，不同时期指不同群体，早期东夷是...
陋室铭课文的内容理解，陋室铭课文内容理解
《陋室铭》的内容理解：全文山水起兴，并借陋室之陋表明自己道德的高尚；表明了诗人重视精神的富足和高尚要远远高过物质享受的追求，从而表达了诗人安贫乐道的志趣以及高洁傲岸的情操。《陋室铭》的作者《陋室铭》的作者是刘...
社戏课文解析，社戏课文原文解析
本篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人...
桂花雨课文原文解析，桂花雨课文原文
《桂花雨》课文原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅...
地藏经解释白话文译文是，地藏经解释白话文译文
地藏经解释白话文译文：这时，坚牢地神起身恭敬地向佛说：“世尊，我从过去久远时间以来，已瞻礼无量无数的菩萨摩诃萨。这些菩萨摩诃萨都具有广大、不可思议的神通和智慧，普度一切众生，相比之下，这位地藏菩萨摩诃萨，在我所顶礼的所...
落花生这篇课文的讲解，落花生课文解析
《落花生》这篇文章讲述了作者一家人一起种花生、收花生、品尝花生的过程，并通过父亲对花生品格的赞扬，说明了做人的道理，强调做一个务实的人的重要性；全文脉络清楚，主次分明，以“落花生”为线索贯穿全文，同时以“花生”喻人...
草原课文解读，老舍草原课文解析
《草原》记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。第一段：讲作者初次见到的草原景色；第二段：讲主人来到几十里外欢迎远客；第三段：讲在蒙古包外...
别了语文课主要讲了什么事情，别了语文课主要内容
《别了，语文课》讲了作者开始对语文课十分“厌恶”，后来得知要全家移民，再也不用学习语文后，他开始努力学习语文，认真听讲，表达了作者强烈的爱国主义精神和对国语的无限眷恋。《别了，语文课》中心思想临走前，老师和同学的热情...
小学语文课本白杨，白杨课文原文
《白杨》的课文原文：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影...
五年级桂花雨课文解析，桂花雨课文解析
《桂花雨》是一篇借物抒情散文，全文围绕“桂花雨”，借“桂花香”引起作者对童年的回忆，描绘了作者童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了诗人对故乡的思念及其对过去美好生活的怀念。全文构思大气、语言质朴，具有丰富的...
童年的发现的课文解析，童年的发现课文解析
《童年的发现》一文讲述了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。全文通过记叙作者发现胚胎发育规律的过程，表现出孩童的童真与童趣。文章开头运用倒叙悬念法，引起读者的阅读兴趣，而后按照事情发展顺序记叙，反映了儿童惊人的...
文质彬彬词语解释，文质彬彬是什么意思简便的解释
文质彬彬原来指人的文采和实质相配合，现在一般形容人的举止文雅又有礼貌。文质彬彬出自《论语·雍也》，原文为：文质彬彬，然后君子。这句话的意思是：如果文采和实质相配合，就可以做君子。文质彬彬的用例1.别看张老师文质彬彬...
小学语文《落花生》课文原文，落花生课文原文
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落...
小学课文赵州桥课文解析，三年级赵州桥课文解析
《赵州桥》是一篇说明文。全文按照总分总的结构介绍了河北省的赵州桥。全文先介绍赵州桥的概况，简述赵州桥的历史；而后分别介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，各段落先总写特点，再具体论述；文章最后一段总结全文，升华主旨...